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作業和興趣班小學階段如何學習家長介入存弊

2019-12-08 16:11:08来源:励志吧0次阅读

作业和兴趣班 小学阶段如何学习家長介入存弊端

作业和兴趣班 小学阶段如何学习 重点培养孩子良好的学习能力和习惯 广西-当代生活报石灵玲 作业和兴趣班学习,这两者构成了大部分小学生的生活模式小学的学习重点是什么呢大部分家长已经不认为学习好是孩子小学阶段的重点了也有一些家长认为,兴趣班学习和培养,应该在小学阶段开始培养,否则到初中后学习忙起来根本没有机会学习了;也有的家长说,与其让孩子玩,还不如让孩子多写作业,多参加兴趣班还有的表示,孩子从小一定要学习拔尖,让他从小就具有学习成绩一定要名列前茅的意识然而,采访到的一些老师则认为,很多家长的最终目的也是让孩子学习成绩不输于其他人,其实让孩子以后的成绩不掉队的方式不一定是大量地做作业,也不是放任自由地学习,更不是不闻不问地生孩子自由玩耍,而是从小学阶段开始给孩子养成良好的学习能力和习惯 家长提前介入 孩子学习 也会存在弊端 黄敏华女士的孩子今年上小学一年级,她说为了让自己的孩子以后超越自己,大量的作业是必不可少的,除了学校布置的作业以外,她和爱人都要给孩子额外布置家庭作业孩子学习成绩还是很不错的,他们现在还没有学到50以内的加减,很多字小学一年级还没有学到的,她的孩子早就会了我自己觉得这样应该不错,因为她感觉学习很轻松,我们一般都提前给她学到了黄敏华说 对于黄敏华的教育方式,南宁市银兴教育教师彦老师认为,小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期,如果此时父母过于强调成绩,或者提前介入学习,极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋和创造力孩子的学习要遵循孩子的天性发展,给孩子一定的难度和求知欲,让孩子知道自己是通过课堂上认真学习了解到了提前学习的弊端就是让孩子觉得简单轻敌家长在小学阶段可以为孩子提供提前学习的方式,随着孩子学习难度的增加,家长该如何做呢难道每次提前请家庭老师教这是不现实的、还不如给孩子从小提高阅读能力,养成孩子的阅读习惯 父母应该针对儿童各阶段的阅读量进行量化,不一定要按照各种教条给孩子阅读,以免孩子在压力中产生抵触情绪,适得其反同时,阅读的质量也很重要和浅层次的海量阅读比起来,吃透一本书或是爱上一个故事,显然使孩子受益更多也可以说阅读能力就是今后的学习能力 不同年龄段 阅读能力的培养侧重点不一样 彦老师认为,岁是儿童的良好习惯形成的关键期,同时也是儿童各项能力的发展黄金期,其中最为重要的就是学习能力的发展,这种看似复杂的学习能力,却可以用一种能力的发展培养出90%以上:即阅读能力 但是阅读能力,需要两种条件才能发展起来:第一是持续性和连贯性,即阅读习惯的培养:要每天固定有阅读时间,而不可以喜欢就读读,不喜欢就不读了,这样不会有好习惯的养成;第二是阅读量的累计,一般幼儿一年的阅读量要达到万字才可以使这种能力萌芽 分不同的年龄段,阅读能力的培养侧重点不一样如岁,是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的最黄金时期,这六年,可以说,什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要一个孩子的聪明才智,如同种子,需要条件才可以发芽生长这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式如果一个孩子从没有读过一本好书,甚至从没读过一本超过10万字的书,而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了,那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了 一般而言,一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是万字之间),二三年级每年不能低于200万字(正常是万字之间),四五六年级每年不能低于300万字的阅读量(正常是万字之间,有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上) 小学的重点不在成绩,在于阅读: 岁小学阶段的孩子,不可以把主要精力都投入到课本和作业里,是因为小学课本的单一性和肤浅性,远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求只有博览群书、海量阅读古今中外的名着经典,广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识),才可以让孩子的智慧不断成长,最终形成一种强大的发展能力 孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题,晚上还要加班完成大量的作业,这样的时间和精力投入,如同入海捞针,实在得不偿失不如读万卷书、行万里路,遍读名着如同满山种树,最后收获的是一片森林,其效果远高于入海捞针,即便捞到了也只是一根针 曾有人说过,小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性,是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了,自然就没有时间大量读书,而这如同丢了西瓜捡芝麻这样的投入即便考了高分那怕是满分,对孩子的未来而言都是一种巨大的损失

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